28/05/2010 volver
Jornada sobre el Bicentenario
"Sin escuela no va a haber unidad del continente", dijo Oporto
“Sin escuela no va a haber unidad; si no hay cultura de la unidad, no va a haber unidad. Podrá haber mercado común o acuerdos arancelarios, pero sin cultura de unidad no va a haber unidad del continente”, aseguró hoy el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, al disertar en el marco de la Jornada “Bicentenario de la Revolución de Mayo y emancipación americana”, que se desarrolló en el Teatro Argentino de la ciudad de La Plata.
En la ocasión, junto al titular de la cartera educativa provincial, también expusieron el Viceministro de Fomento de la Economía Cultural de la República Bolivariana de Venezuela, Pedro Calzadilla Pérez, y el historiador peruano Teodoro Hampe Martínez.
“Creemos que la idea de unidad latinoamericana no es para los argentinos una extravagancia del mundo de hoy, sino que es la continuidad de una tradición de pensamiento”, sostuvo Oporto durante su ponencia ante los 300 presentes que colmaron la Sala Astor Piazzolla del citado coliseo, y añadió que “la escuela argentina fue constructora de la nacionalidad, de los ritos de la nacionalidad, de los próceres de la nacionalidad y de la idea de nación”.
En otro tramo de su disertación, el responsable del área de Educación del Gobierno provincial dijo que “la fórmula que alentaba a los revolucionarios de Mayo era pensar que sin unidad, no había independencia, y sin independencia no iba a haber justicia social”, por lo que “la cuestión social estaba vinculada estrechamente a la cuestión nacional y la cuestión nacional estaba vinculada al tema de la unidad”
Asimismo, Oporto explicó que el Bicentenario de la Revolución de Mayo se aborda en las escuelas de la Provincia, en dos líneas de trabajo, aunque “partiendo de un solo principio superador que es la libertad de cátedra”. En referencia a esos ejes, remarcó: “Por un lado, desde la idea de la emancipación y, por el otro, desde la aparición de otras clases sociales en el proceso revolucionario, y no sólo la elite”.
Posteriormente, Hampe Martínez expuso sobre “Bernardo Monteagudo y el impacto de la Revolución de Mayo en Perú”. El historiador resaltó la figura de uno de los miembros más destacados de aquella primera generación de políticos apasionados por el poder que surgió en la América hispana al fragor de las guerras de la independencia.
Hampe Martínez es licenciado en Historia y en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú; doctor en Geografía e Historia por la Universidad Complutense de Madrid, miembro del Instituto Panamericano de Geografía e Historia (de la Organización de los Estados Americanos) y profesor en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos del Perú.
A su turno, el venezolano Calzadilla Pérez –quien, además, es adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Cultura; Presidente del Centro Nacional de Historia y Director del Museo Nacional de Historia- presentó la ponencia “El sueño integrador de Simón Bolívar sigue vigente”, en la que abordó las independencias de los países latinoamericanos y su relación con Europa, dentro del proceso de emancipación. Asimismo, analizó la nueva mirada de los historiadores, colocando como eje los hechos que habían quedado en los márgenes de los libros de historia, y poniendo como protagonista al pueblo pardo, indio y mestizo.
viernes, 28 de mayo de 2010
miércoles, 26 de mayo de 2010
Datos Historicos
Un 25 de Mayo de 1854 el pueblo en ciernes de Quilmes juró la Constitución del estado de Buenos Aires en la plaza principal.
El 25 de Mayo de 1858, por primera vez en la provincia de Buenos Aires los alumnos de las dos únicas escuelas, una de varones y otra de niñas, participaron de las fiestas mayas luciendo delantales blancos creados por Sarmiento en San Juan para un 9 de julio de 1839. Eran 42 varones y 76 niñas.
Próximo el amanecer los niños se reunieron en la plaza principal para esperar la salida del sol. La edificación era nula, lo mismo que la vegetación arbórea y el río avanzaba sobre el bañado y llegaba próximo a la actual barranca, de modo que desde la plaza se veía la aurora. Mientras el sol asomaba sus rayos, los niños recitaron las estrofas, aún no modificadas del Himno Nacional, lo haría Pedro Esnaola dos años después. Luego los niños y su maestro Robustiano Pérez ingresarían al salón municipal donde se les sirvió un chocolate y pasteles criollos.
El 25 de Mayo de 1863 se inauguró un edificio que albergaría las dos escuelas, de niñas y varones, que aún no era mixta. Una en cada ala del mismo. Esta es la que años después será la actual Escuela Primaria Nº 1
Así cuenta Craviotto los sucesos de ese primera fiesta patria: “Se habla mandado podar el cerco de ñapindá de la manzana Mitre – Sarmiento –Alsina - Nicolás Videla, que afeaba la plaza.
En la noche del 24 se iluminó el edificio municipal, el de la nueva escuela y el templo, ya viejo, de 1828, con su única campana pendiente de una espadaña; también se iluminaron los demás edificios frente a la plaza: esquinas de Manuel D. Soto (antepasado del amigo Tacho Soto) y de Bernabé Giles (suegro de Andrés Baranda) en Sarmiento - Alsina; de Andrés Baranda y a su frente la fonda de Tobal, en Sarmiento - Rivadavia; en Mitre – Rivadavia, los altos de (la familia) Córdoba; Mitre, frente a la plaza, a mitad de cuadra, la casa del maestro de escuela Robustiano Pérez y a su lado la de Santiago Laurnaga, así como en la esquina Mitre - Alsina los ombúes, albergue de las diligencias de Acuña y Córdoba, que hacían el servicio a la Capital , Ensenada, Magdalena y Chascomús.
Para la iluminación se encendieron en las esquinas de la plaza barricas con alquitrán y se disparó una cantidad enorme de buscapiés, bombas de estruendo y cohetes. En la mañana siguiente, los escolares cantaron el Himno en la plaza y escucharon la banda del comandante Galván, es decir la del regimiento 13° de Guardias Nacionales, al mando de dicho comandante; regimiento al que pertenecía la milicia de Quilmes.
Luego el Te Deum y el acto inaugural en la escuela, con discursos del Dr. Wilde y el preceptor Pérez y las mesas con refrescos y masas para concurrentes mayores y menores, todo ante el busto de Bernardino Rivadavia, que presidió los actos.
Por la noche se elevó un hermoso globo, precursor de aquellos aeróstatos que en 1913, al instalarse la fábrica de gas en BernaI, buscaban allí el fluido que los debía elevar.” (de “Quilmes a través de los años” de Dr. José A. Craviotto, Cap. IX – título 14 Pág. 213 de la 2º edición 1969)
Publicado por CHALO para EL QUILMERO el 5/25/2010
El Cabildo era la autoridad municipal. Además de la ciudad de Buenos Aires tenía jurisdicción sobre la amplia área suburbana, la Campaña como se denominaba a los “pagos”, cuya autoridad fueron los Alcaldes de Hermandad hasta que se creó la función de Juez de Paz.
Todos los invitados al Cabildo Abierto del 25 de Mayo fueron propietarios. Por el Pago de la Magdalena dentro del cual se hallaba la Reducción de la Santa Cruz de los Quilmes, aún tierra vedada a cualquier otro humano que no fuera de esa parcialidad, cuestión tan solo de forma porque la realidad era que ya la mayoría de la población quilme había sido diezmada por las enfermedades, el abuso y el mestizaje con pueblos originarios propios de la provincia de Buenos Aires como querandíes y guaraníes, por blancos criollos e hispanos, mulatos y negros. Así los encontró el 25 de Mayo de 1819.
Según nuestro investigador máximo de la historia quilmeña a quien todos recurrimos el Dr. José Alcides Craviotto, asistieron por el Pago de la Magdalena: José E. Almirón, José C. Arellano, Alejo Cabot, Manuel Canesa, Feliciano Chiclana, José A. G. y Mariano G. Echaburu (este último también asistió el 22), Pedro Andrés García, Antonio Giles, Juan Gutiérrez, Amadeo Ibarrola, Pablo y Roque Illescas, Juan Madera, Juan y Lorenzo Mier, José Montes de Oca, Francisco y Gregorio Perdriel, José M. Pizarro, Hipólito Ponce de León, Fermín y Martín Rodríguez (este último también asistió el 22), , Faustino, Roque J. y Juan Francisco Tollo, Juan, Bernardo y Pedro Ximénez, Juan Ángel Vega, Juan José Viamonte, Fray Isidoro Viera, y tan sólo dos mestizos vecinos del pueblo de la reducción, soldados del regimiento de Castas, los hermanos Francisco y Antonio de los Santos, con probable sangre quilme.
De entre estos los apellidos que luego aparecen como vecinos y residentes del pueblo libre de Quilmes (14 de agosto de 1812), y sus descendientes tendrán activa participación en la tercera fundación del Partido, se reconocen: Canesa, Giles, Montes de Oca, Perdriel, Ponce de León, Rodríguez y Tollo.
Publicado por CHALO para EL QUILMERO el 5/25/2010
El 25 de Mayo de 1858, por primera vez en la provincia de Buenos Aires los alumnos de las dos únicas escuelas, una de varones y otra de niñas, participaron de las fiestas mayas luciendo delantales blancos creados por Sarmiento en San Juan para un 9 de julio de 1839. Eran 42 varones y 76 niñas.
Próximo el amanecer los niños se reunieron en la plaza principal para esperar la salida del sol. La edificación era nula, lo mismo que la vegetación arbórea y el río avanzaba sobre el bañado y llegaba próximo a la actual barranca, de modo que desde la plaza se veía la aurora. Mientras el sol asomaba sus rayos, los niños recitaron las estrofas, aún no modificadas del Himno Nacional, lo haría Pedro Esnaola dos años después. Luego los niños y su maestro Robustiano Pérez ingresarían al salón municipal donde se les sirvió un chocolate y pasteles criollos.
El 25 de Mayo de 1863 se inauguró un edificio que albergaría las dos escuelas, de niñas y varones, que aún no era mixta. Una en cada ala del mismo. Esta es la que años después será la actual Escuela Primaria Nº 1
Así cuenta Craviotto los sucesos de ese primera fiesta patria: “Se habla mandado podar el cerco de ñapindá de la manzana Mitre – Sarmiento –Alsina - Nicolás Videla, que afeaba la plaza.
En la noche del 24 se iluminó el edificio municipal, el de la nueva escuela y el templo, ya viejo, de 1828, con su única campana pendiente de una espadaña; también se iluminaron los demás edificios frente a la plaza: esquinas de Manuel D. Soto (antepasado del amigo Tacho Soto) y de Bernabé Giles (suegro de Andrés Baranda) en Sarmiento - Alsina; de Andrés Baranda y a su frente la fonda de Tobal, en Sarmiento - Rivadavia; en Mitre – Rivadavia, los altos de (la familia) Córdoba; Mitre, frente a la plaza, a mitad de cuadra, la casa del maestro de escuela Robustiano Pérez y a su lado la de Santiago Laurnaga, así como en la esquina Mitre - Alsina los ombúes, albergue de las diligencias de Acuña y Córdoba, que hacían el servicio a la Capital , Ensenada, Magdalena y Chascomús.
Para la iluminación se encendieron en las esquinas de la plaza barricas con alquitrán y se disparó una cantidad enorme de buscapiés, bombas de estruendo y cohetes. En la mañana siguiente, los escolares cantaron el Himno en la plaza y escucharon la banda del comandante Galván, es decir la del regimiento 13° de Guardias Nacionales, al mando de dicho comandante; regimiento al que pertenecía la milicia de Quilmes.
Luego el Te Deum y el acto inaugural en la escuela, con discursos del Dr. Wilde y el preceptor Pérez y las mesas con refrescos y masas para concurrentes mayores y menores, todo ante el busto de Bernardino Rivadavia, que presidió los actos.
Por la noche se elevó un hermoso globo, precursor de aquellos aeróstatos que en 1913, al instalarse la fábrica de gas en BernaI, buscaban allí el fluido que los debía elevar.” (de “Quilmes a través de los años” de Dr. José A. Craviotto, Cap. IX – título 14 Pág. 213 de la 2º edición 1969)
Publicado por CHALO para EL QUILMERO el 5/25/2010
El Cabildo era la autoridad municipal. Además de la ciudad de Buenos Aires tenía jurisdicción sobre la amplia área suburbana, la Campaña como se denominaba a los “pagos”, cuya autoridad fueron los Alcaldes de Hermandad hasta que se creó la función de Juez de Paz.
Todos los invitados al Cabildo Abierto del 25 de Mayo fueron propietarios. Por el Pago de la Magdalena dentro del cual se hallaba la Reducción de la Santa Cruz de los Quilmes, aún tierra vedada a cualquier otro humano que no fuera de esa parcialidad, cuestión tan solo de forma porque la realidad era que ya la mayoría de la población quilme había sido diezmada por las enfermedades, el abuso y el mestizaje con pueblos originarios propios de la provincia de Buenos Aires como querandíes y guaraníes, por blancos criollos e hispanos, mulatos y negros. Así los encontró el 25 de Mayo de 1819.
Según nuestro investigador máximo de la historia quilmeña a quien todos recurrimos el Dr. José Alcides Craviotto, asistieron por el Pago de la Magdalena: José E. Almirón, José C. Arellano, Alejo Cabot, Manuel Canesa, Feliciano Chiclana, José A. G. y Mariano G. Echaburu (este último también asistió el 22), Pedro Andrés García, Antonio Giles, Juan Gutiérrez, Amadeo Ibarrola, Pablo y Roque Illescas, Juan Madera, Juan y Lorenzo Mier, José Montes de Oca, Francisco y Gregorio Perdriel, José M. Pizarro, Hipólito Ponce de León, Fermín y Martín Rodríguez (este último también asistió el 22), , Faustino, Roque J. y Juan Francisco Tollo, Juan, Bernardo y Pedro Ximénez, Juan Ángel Vega, Juan José Viamonte, Fray Isidoro Viera, y tan sólo dos mestizos vecinos del pueblo de la reducción, soldados del regimiento de Castas, los hermanos Francisco y Antonio de los Santos, con probable sangre quilme.
De entre estos los apellidos que luego aparecen como vecinos y residentes del pueblo libre de Quilmes (14 de agosto de 1812), y sus descendientes tendrán activa participación en la tercera fundación del Partido, se reconocen: Canesa, Giles, Montes de Oca, Perdriel, Ponce de León, Rodríguez y Tollo.
Publicado por CHALO para EL QUILMERO el 5/25/2010
lunes, 24 de mayo de 2010
Tributo a los Asambleístas del 22 y 25 de mayo de 1810
TRIBUTO A LOS ASAMBLEISTAS DEL 22 Y EL 25 DE MAYO DE 1810
El mejor tributo que los argentinos de hoy debemos brindar a los Próceres de Mayo es nuestra acción constante en pos de la reafirmación de los conceptos libertarios que se fraguaron en aquellos coyunturales días. Las mujeres y los hombres que integramos la COMISION BICENTENARIO QUILMES, en nuestra humilde medida, creemos haber cumplido con ese objetivo.
SINTESIS DEL ACCIONAR DE LA CBQ
La Comisión del Bicentenario Quilmas, próxima a la fecha aniversario, desplegó numerosas actividades.
La Lic. Castagnini, presidenta de la CBQ y el Prof. Agnelli se multiplicaron en charlas de información y reflexión en instituciones de todos los niveles educativos públicas y privadas de Quilmas, Berazategui y Florencio Varela. Asimismo continuarán participando como expositores en encuentros organizados por otras instituciones como la Manzana de las Luces, el Club del Progreso, el Centro de Investigaciones Educativas y la Subsecretaria de Cultura de la Municipalidad de Quilmes.
Desde años anteriores colaboramos consecuentemente con los medios periodísticos y radiales del Partido, transmitiendo en notas y entrevistas sucesos históricos conmemorativos. También el blog www.bicentenarioquilmes.blogspot.com/ que inauguramos el 31 de agosto de 2009 y facebook fueron y son instrumentos de divulgación a los que varias escuelas recurrieron para desarrollar actividades en las aulas.
El 25 de Mayo, se transmitirá el último “Programa del Bicentenario” que se realizó en la FM 91.5 “RK”, desde abril, todos los martes de 18 a 19 hs.; contando con la notable colaboración de los alumnos y docentes de Instituto Superior del Profesorado Nº 50 de Berazategui, que prepararon y expusieron sobre los acontecimientos previos a la Revolución de Mayo, antecedentes y consecuencias. Además, nos visitaron en las sucesivas transmisiones: la Prof. María Luisa Núñez, la directora de la Escuela Nº 1 Cecilia Pérez, la artista plástica y restauradora Nora Míguez, la Prof. Raquel Gail, con la señora Raquel Oviedo, restauradoras del archivo de la antigua escuela Normal de Quilmas, el escritor, periodista y librero Miguel Ángel Morelli y otros, cerrando el ciclo el Prof. Juan Carlos Lombán, presidente honorario de la CBQ, con quien a su vez, se abrió la serie de programas radiales, con un mensaje enaltecedor y propiciatorio. A todos ellos, la Comisión les está sumamente agradecida.
El jueves 20, la CBQ realizó, con miembros e invitados, un acto donde, previa la entonación del Himno Nacional, se hizo balance de lo actuado y se reafirmaron los votos de prosecución de nuestro accionar hasta el Bicentenario de la Independencia Nacional en el 2016. El encuentro fue en el Colegio de Abogados, institución quilmeña que desinteresadamente desde nuestros comienzos nos facilita sus instalaciones y equipos para realizar las conferencias.
Hacemos votos para que sin mezquindades ni personalismos, con ánimo positivo y generosidad de propósitos, el camino al próximo tricentenario sea en Paz, con Libertad, Democracia y a un ritmo constante de Evolución.
¡¡¡VIVA LA PATRIA!!!
Publicado por COMISION BICENTENARIO QUILMES 1810-2010 para COMISION BICENTENARIO QUILMES 1810-2010 el 5/22/2010 09:20:00 AM
El mejor tributo que los argentinos de hoy debemos brindar a los Próceres de Mayo es nuestra acción constante en pos de la reafirmación de los conceptos libertarios que se fraguaron en aquellos coyunturales días. Las mujeres y los hombres que integramos la COMISION BICENTENARIO QUILMES, en nuestra humilde medida, creemos haber cumplido con ese objetivo.
SINTESIS DEL ACCIONAR DE LA CBQ
La Comisión del Bicentenario Quilmas, próxima a la fecha aniversario, desplegó numerosas actividades.
La Lic. Castagnini, presidenta de la CBQ y el Prof. Agnelli se multiplicaron en charlas de información y reflexión en instituciones de todos los niveles educativos públicas y privadas de Quilmas, Berazategui y Florencio Varela. Asimismo continuarán participando como expositores en encuentros organizados por otras instituciones como la Manzana de las Luces, el Club del Progreso, el Centro de Investigaciones Educativas y la Subsecretaria de Cultura de la Municipalidad de Quilmes.
Desde años anteriores colaboramos consecuentemente con los medios periodísticos y radiales del Partido, transmitiendo en notas y entrevistas sucesos históricos conmemorativos. También el blog www.bicentenarioquilmes.blogspot.com/ que inauguramos el 31 de agosto de 2009 y facebook fueron y son instrumentos de divulgación a los que varias escuelas recurrieron para desarrollar actividades en las aulas.
El 25 de Mayo, se transmitirá el último “Programa del Bicentenario” que se realizó en la FM 91.5 “RK”, desde abril, todos los martes de 18 a 19 hs.; contando con la notable colaboración de los alumnos y docentes de Instituto Superior del Profesorado Nº 50 de Berazategui, que prepararon y expusieron sobre los acontecimientos previos a la Revolución de Mayo, antecedentes y consecuencias. Además, nos visitaron en las sucesivas transmisiones: la Prof. María Luisa Núñez, la directora de la Escuela Nº 1 Cecilia Pérez, la artista plástica y restauradora Nora Míguez, la Prof. Raquel Gail, con la señora Raquel Oviedo, restauradoras del archivo de la antigua escuela Normal de Quilmas, el escritor, periodista y librero Miguel Ángel Morelli y otros, cerrando el ciclo el Prof. Juan Carlos Lombán, presidente honorario de la CBQ, con quien a su vez, se abrió la serie de programas radiales, con un mensaje enaltecedor y propiciatorio. A todos ellos, la Comisión les está sumamente agradecida.
El jueves 20, la CBQ realizó, con miembros e invitados, un acto donde, previa la entonación del Himno Nacional, se hizo balance de lo actuado y se reafirmaron los votos de prosecución de nuestro accionar hasta el Bicentenario de la Independencia Nacional en el 2016. El encuentro fue en el Colegio de Abogados, institución quilmeña que desinteresadamente desde nuestros comienzos nos facilita sus instalaciones y equipos para realizar las conferencias.
Hacemos votos para que sin mezquindades ni personalismos, con ánimo positivo y generosidad de propósitos, el camino al próximo tricentenario sea en Paz, con Libertad, Democracia y a un ritmo constante de Evolución.
¡¡¡VIVA LA PATRIA!!!
Publicado por COMISION BICENTENARIO QUILMES 1810-2010 para COMISION BICENTENARIO QUILMES 1810-2010 el 5/22/2010 09:20:00 AM
viernes, 21 de mayo de 2010
Festejos del Bicentenario
Las Instituciones Educativas de la Manzana Histórica
invitan a la celebración del Bicentenario de la Patria
e Inauguración del Museo Histórico Pedagógico
el 25 de Mayo a las 10 hs. en Rivadavia 373 Quilmes
Jardín de Infantes Nº 921 - EP Nº 1 – ESB Nº 1 – EEM Nº 7 - EMBA
miércoles, 19 de mayo de 2010
martes, 18 de mayo de 2010
"Mensajes del Bicentenario", un proyecto para que los chicos piensen el país
Ya comenzó "Mensajes del Bicentenario", un programa que se propone fomentar la identidad nacional en los niños de escuela primaria y secundaria, a quienes se invita a producir –a partir de cualquier medio artístico y sobre cualquier soporte– un mensaje para los niños del Tricentenario. Leer bases del concurso Descargar las bases del concursoDescargar cartilla para alumnos de escuela primariaDescargar cartilla para alumnos de escuela secundariaDe todas las obras recibidas, se seleccionarán doscientas, con las que se conformará la muestra “200 Mensajes del Bicentenario”. Los autores de los trabajos recibirán materiales escolares de la línea Faber-Castell y tendrán la posibilidad de viajar a la Ciudad de Buenos Aires para recibir su premio.El espíritu de este programa es que chicos y chicas escriban, dibujen, diseñen y elaboren un mensaje destinado a otros chicos de su edad, que podría ser recibido dentro de cien años. De esta forma, el mensaje será enviado de un par a otro par, y no de un niño a un adulto. Así, los niños de hoy pensarán qué decirles a sus pares del futuro. Las obras podrán ser realizadas, por ejemplo, bajo el formato de dibujo, pintura o collage, con un tamaño no mayor a 60 cm x 40 cm. Podrán contener palabras o frases breves y ser realizadas individualmente o en duplas. Asimismo, podrán presentarse producciones escritas, del tipo de ensayos periodísticos, canciones, poesías, etc. así como también se contempla la producción de objetos, audiovisuales, u otra propuesta novedosa que sea susceptible de ser expuesta.El concurso busca fomentar el pensamiento crítico, evitando caer en lugares comunes y repeticiones estereotipadas sobre el significado de la Revolución de Mayo y el Bicentenario. Para tal fin, se construyeron, junto al Ministerio de Educación, dos cartillas: una para primaria y otra para secundaria (ambas se pueden descargar de esta página) que pueden servir para orientarte en la producción del mensaje. En ellas se proponen acciones, reflexiones y se brindan algunas informaciones que pueden ser útiles. Los mensajes deben ser enviados antes del 1º de agosto, en modo simple, a: Apartado N° 43 Alem 196Código Postal 1002Ciudad Autónoma de Buenos AiresEl sobre deberá contener: - Título de la obra - Aclaración del tema elegido - Nombre del autor o autores - Número de Documento Nacional de Identidad (DNI) - Domicilio - Teléfono - Dirección de correo electrónico (si tiene) - Escuela a la que asiste y grado o año que curse (Idénticos datos deberán consignarse respecto del representante legal del menor que participa).http://www.cultura.gov.ar/prensa/?info=noticia&id=871
Ya comenzó "Mensajes del Bicentenario", un programa que se propone fomentar la identidad nacional en los niños de escuela primaria y secundaria, a quienes se invita a producir –a partir de cualquier medio artístico y sobre cualquier soporte– un mensaje para los niños del Tricentenario. Leer bases del concurso Descargar las bases del concursoDescargar cartilla para alumnos de escuela primariaDescargar cartilla para alumnos de escuela secundariaDe todas las obras recibidas, se seleccionarán doscientas, con las que se conformará la muestra “200 Mensajes del Bicentenario”. Los autores de los trabajos recibirán materiales escolares de la línea Faber-Castell y tendrán la posibilidad de viajar a la Ciudad de Buenos Aires para recibir su premio.El espíritu de este programa es que chicos y chicas escriban, dibujen, diseñen y elaboren un mensaje destinado a otros chicos de su edad, que podría ser recibido dentro de cien años. De esta forma, el mensaje será enviado de un par a otro par, y no de un niño a un adulto. Así, los niños de hoy pensarán qué decirles a sus pares del futuro. Las obras podrán ser realizadas, por ejemplo, bajo el formato de dibujo, pintura o collage, con un tamaño no mayor a 60 cm x 40 cm. Podrán contener palabras o frases breves y ser realizadas individualmente o en duplas. Asimismo, podrán presentarse producciones escritas, del tipo de ensayos periodísticos, canciones, poesías, etc. así como también se contempla la producción de objetos, audiovisuales, u otra propuesta novedosa que sea susceptible de ser expuesta.El concurso busca fomentar el pensamiento crítico, evitando caer en lugares comunes y repeticiones estereotipadas sobre el significado de la Revolución de Mayo y el Bicentenario. Para tal fin, se construyeron, junto al Ministerio de Educación, dos cartillas: una para primaria y otra para secundaria (ambas se pueden descargar de esta página) que pueden servir para orientarte en la producción del mensaje. En ellas se proponen acciones, reflexiones y se brindan algunas informaciones que pueden ser útiles. Los mensajes deben ser enviados antes del 1º de agosto, en modo simple, a: Apartado N° 43 Alem 196Código Postal 1002Ciudad Autónoma de Buenos AiresEl sobre deberá contener: - Título de la obra - Aclaración del tema elegido - Nombre del autor o autores - Número de Documento Nacional de Identidad (DNI) - Domicilio - Teléfono - Dirección de correo electrónico (si tiene) - Escuela a la que asiste y grado o año que curse (Idénticos datos deberán consignarse respecto del representante legal del menor que participa).http://www.cultura.gov.ar/prensa/?info=noticia&id=871
CORO UNQ CONVOCA VOCES
Durante el mes de Mayo/10:
Convoca voces para formar parte de la temporada 2010.
Registros: bajos,tenores,baritonos,contraaltos.
(No es necesario poseer experiencia previa)
La inscripción incluye la presencia al ensayo entero.
Sábados de 14 a 17 hs-Salón Auditorio.
¡Por favor ser puntuales!
Dirección de Cultura
Secretaría de Extensión Universitaria
Universidad Nacional de Quilmes
R. Saenz Peña 352-Bernal.
T.E. 4365-7100. int : 254
Box: n°33 - E-mail:cultura@unq.edu.ar
E-mail:coro@unq.edu.ar
www.corounq.com.ar
Convoca voces para formar parte de la temporada 2010.
Registros: bajos,tenores,baritonos,contraaltos.
(No es necesario poseer experiencia previa)
La inscripción incluye la presencia al ensayo entero.
Sábados de 14 a 17 hs-Salón Auditorio.
¡Por favor ser puntuales!
Dirección de Cultura
Secretaría de Extensión Universitaria
Universidad Nacional de Quilmes
R. Saenz Peña 352-Bernal.
T.E. 4365-7100. int : 254
Box: n°33 - E-mail:cultura@unq.edu.ar
E-mail:coro@unq.edu.ar
www.corounq.com.ar
EXPEDIENTE SOBRE EL SILABARIO ARGENTINO
(Si las fotos aparecen superpuestas cliquear en reenviar sino cliquear abajo en EL QUILMERO y se entra en el texto del blog)
Transcurriendo la apasionante investigación para realizar la
biografía del Dr. José Antonio Wilde, en busca del libro “Silabario Argentino” que Wilde publicó en 1845, o algún dato que me acercara a ese texto escolar, llegué al Archivo de la Provincia Dr. Ricardo Levene, y en el códice que detalla los documentos que los establecimientos educativos de la Provincia enviaban a la Dirección de Escuelas hallé este texto, manuscrito, redactado por el mismo Dr. Wilde solicitando un subsidio para hacer una reedición. Fue una revelación, pues aquí detalla el contenido del libro y los objetivos didáctico-pedagógicos que pretende con el mismo; sin dejar de mencionar al sujeto del aprendizaje.Cuando, casi un año después, encontré en la biblioteca Cornelio Saavedra del barrio porteño homónimo, un ejemplar del Silabario se completó mi proyecto biográfico.
En el libro, publicado en el 2008, no transcribí todo el documento por falta de espacio y exceso de costos, pero aquí lo transcribo continuando con la misión de recuperar en la memoria de los sudbonaerenses (no sólo de los quilmeños) la figura de este prohombre.
Investigador, compilacdor y cronistaProf. Chalo Agnelli
EXPEDIENTE SOBRE EL SILABARIO ARGENTINO
Fue una de sus insomnes preocupaciones darle una estructura pedagógica a la escuela primaria haciéndola graduada y fue su inquietud crear el material didáctico específico; y para ello elaboró un proyecto para graduar su “Silabario Argentino”. En el Archivo Levene de la Plata se halló este documento que da una idea de las características de su “Silabario”, sucesivas ediciones, año de la primera, la repercusión alcanzada por el libro y el plan que Wilde presentó ante las autoridades buscando el auspicio económico para desarrollar un trabajo de nivel y calidad que mejoraría la educación elemental. Trabajo que considerando la multiplicidad de sus actividades le significaría de un esfuerzo sobrehumano. En este documento se advierte que este prócer quilmeño había ahondado en la psicología infantil. Una actitud de avanzada en una época donde el niño aún era considerado un adulto pequeño, el período de la infancia en la mayor parte de los países del mundo terminaba a los seis año y no existía el concepto socio-cultural de adolescencia.
Mediante este expediente José Antonio Wilde se dirige al gobierno para que se “... suscriba al Silabario con un número determinado de ejemplares de cada libro de la serie que sucesivamente vayan apareciendo y en todas las condiciones que si hiciese necesario.” Bajo el título se agregó: “Informe del Departamento de Escuela. Firma E. Del Campo. Octubre 1º de 1873. Pásese al Consejo de Instrucción pública a quien según las disposiciones compete dictaminar sobre esta materia. (Hay una firma) Zinny. Setiembre de 1873.”
Dentro del expediente figura el cuadernillo escrito por el Dr Wilde con una hermosa letra inglesa, redonda y armónica. El título es, “Auxilios para la publicación de una serie de libros de lectura por José Antonio Wilde.” Y comienza el texto:
“Excelentísimo Señor; el ‘Silabario Argentino’ apareció por primera vez en 1845. Me persuado que su método venía a llenar una necesidad sentida en la República si he de juzgar por las felicitaciones calurosas que recibí de muchas personas de alto criterio y respetabilidad del País. Siempre creí que un sistema gradual de lectura instructivo y variado, eminentemente moral y lleno de datos que se relacionen con la historia y la geografía propias era el que mejor podría interesar a la juventud, a la vez que preparar su corazón y su inteligencia para adquirir más tarde mayor suma de conocimiento y positivo criterio para su conducta ulterior. Bajo esta inspiración repetí la ediciones aumentándolas sucesivamente alentado por el uso que con espontaneidad se hacía de este libro en la mayor parte de los establecimientos de educación de esta provincia y en varias del interior. Había ya publicado la quinta edición cuando el Departamento de educación me favoreció mandando adoptar como texto en las escuelas a su cargo la ‘Introducción al Silabario’ y el ‘Silabario’ mismo. Se divulgó tanto la buena opinión de ambos libros que incluyendo la octava edición ha llegado el número de ejemplares expedidos a 35.000 del ‘Silabario’ y 50.000 de la ‘Introducción’; aprovechar la curiosidad que desde muy temprano se despierta en niño dando a este sentimiento instintivo todo el desarrollo de que es susceptible sin olvidar la movilidad con que se desenvuelve la inteligencia infantil queriendo darse cuenta a todo lo que toca a los sentidos, es en mi concepto el pensamiento que debe dominar en todo libro dedicado a las primeras lecturas, me persuadí que no basta enseñar a leer: esto es, la modulación de los sonidos, su combinación, el ligado de las palabras, la entonación, puntuación y hacer esto importaría a enseñar únicamente el mecanismo del lenguaje, tratando al niño como un autómata cuyos órganos vocales fuesen desenvolviéndose con cierto arte. Este ha sido, sin duda, el defecto de la pedagogía en época anterior. El niño, ser inteligente y afectivo, debe en el momento mismo que es apto para articular palabras y reunirlas, encontrar en ellas pensamientos que satisfagan al aguijón de su curiosidad, le explique lo que ven, relacionen con el mundo visible, el mundo moral, el mundo de las ideas, la universalidad de los objetos que aún si no los ve de presente sepan que existen y se convenzan de su realidad, por la analogía, por la inducción y por el raciocinio.
Debe, en una palabra, dársele a conocer con circunspección y por grados los elementos de todas las ciencias, partiendo de lo que conoce y buscando en las ideas que va adquiriendo la razón y el fundamento de lo que se pretende que alcance.
Por eso son interesantes las lecciones sobre objetos; más interesantes, a medida que se multiplica y extiende su conocimiento a los que no abarca de presente y más interesante aún, si se les indica el uso, la utilidad y las relaciones físicas y morales entre estos objetos, el Hombre, el Universo y Dios. Tan extensa como puede ser esta enseñanza no es de extrañar que produzca el buen resultado de mantener siempre vivo el deseo de saber y que, a la vez, apoderándose de la exuberancia y crecimiento de las fuerzas de la inteligencia prepare al simple educando en primeras letras, con aptitudes bastantes y condiciones a radicar en los estudios serios el hábito de inquirir, tan indispensable y provechoso.
Sé bien que esta manera de juzgar no es nueva sin embargo me consideraría feliz si hubiese acertado a exponer con claridad y con oportunidad de los abundantes materiales que encierran mis dos pequeños libros: la ‘Introducción’ y el ‘Silabario Argentino’, pero en estos libros, sólo ha podido tratarse someramente la inmensa cantidad de materias instructivas que contienen y hoy me propongo formar una serie tomando por base mi ‘Silabario’ en que podré tratarlas con la conveniente detención agregando aquellos libros necesarios para complementar la instrucción elemental.
Esta idea ha nacido de la convicción que me sugiere la experiencia. Ha concurrido a darle mayor fuerza la opinión de personas prácticas y competentes; y ha venido a robustecerla la reciente traducción que ha publicado de la infatigable y muy ilustrada Señora Manso del curso graduado de instrucción de la Escuela Pública de Chicago para servir de modelo a las de las República Argentina. Está dividido este sistema en diez grados. De los nueve grados; de los que se hace uso de libros, encuentro entre los reputados capaces de llenar las necesidades en ocho al ‘Silabario Argentino’. Esto me demuestra que mi libro ha estado sirviendo hasta aquí las exigencias de ocho distintas graduaciones en la enseñanza, pero que imperiosamente pide la reforma que me propongo.
Estoy resulto a aumentar el catálogo de conocimientos, con especialidad en lo que se refiere a: la historia, botánica, mineralogía y producciones de la República.
Las lecciones de historia natural que ya contiene el ‘Silabario’, abren camino para breves tratados de zoología, botánica y mineralogía.
En 1868 di a leer el ‘Compendio para Higiene Pública y Privada’, que ha sido aprobado por VE para el uso de las escuelas rentadas como texto de lectura y enseñanza y que he tenido la satisfacción de ver encomiado no sólo unánimemente por la prensa de nuestra provincia, sino también por la de varias otras de la República, pero este trabajo se publicó después que habíamos sufrido los crueles estragos del cólera, o más bien como instructivo para el porvenir que como parte integrante de una serie, pues que lógicamente debió, para este fin, ser antecedido por un breve tratado de Anatomía y otro de Fisiología; tratado que me propongo formar parte de la serie dando en ella a la Higiene el lugar que le corresponde.
V. E. va a permitirme hacer una última indicación respecto a la combinación de este plan que no habré acertado a desenvolver en los estrechos límites de una solicitud, de que ya acaso habré abusado, pidiendo disculpas por esta trasgresión, debido a la importancia de la materia a que se refiere. La geografía de la República basada sobre lo que contiene la última edición del ‘Silabario’ será extensamente aumentada con datos recientes de las mejores fuentes, pudiendo dar conocimiento exacto respecto a las minas que existen en varias provincias valiéndonos del importantísimo informe publicado por disposición del Gobierno Nacional.
Este utilísimo trabajo en la forma en que se ha publicado no puede ser conocido sino por un número muy limitado de personas.
Nos proponemos generalizarlo poniéndolo al alcance de todos y especialmente de las generación que se levanta.
He oído repetir con frecuencia que carecemos de un buen texto de lectura: los hay, pero la dificultad a mi ver está en que pueda adoptarse el limitado número de los que existen a los distintos grados de enseñanza. Mi serie remedia también esta necesidad porque cada libro contiene una sección de lectura a la altura de los conocimientos contenidos en la primera parte o análoga a las materias estudiados en ella.
Así por ejemplo: el que trate de la geografía estará dispuesto en preguntas y respuestas y la sección de lectura versará sobre acontecimientos relativos a la República Argentina o aún de la América del Sud y la descripción de los metales, sus cualidades y aplicaciones y como se encuentran en la edición actual del ‘Silabario’.
Al explorar con alguna detención el plan de mi pequeña obra y las razones que me han decidido a desenvolverlo en la manera que expongo tengo por objeto dar a conocer el pensamiento íntimo de mi propósito para que pueda mejor apreciarse si es útil y apropiado a la juventud el trabajo.
Diré también sin rodeo que busco la protección oficial del Gobierno para la reimpresión en la nueva forma indicada y como a pesar de mi decidido empeño por el adelanto de la juventud, mis escasos medios de fortuna no me permitirían dedicar la muchas horas que demanda la reedición, corrección, aumento y en la impresión que medito, sino tuviese la certidumbre de ver segundados (sic) mis esfuerzos no se extrañará que exija protección pidiendo al Superior Gobierno se suscriba a un número determinado de ejemplares de cada libro de la serie que sucesivamente vayan apareciendo y en toda las ediciones que se hiciesen necesarias.
La solidez en la encuadernación de libros para niños es de lata importancia hasta hoy la gran mayoría de impresos en el país, sólo tienen una tapa de papel que no garantiza su duración y a pesar de ser muy cara aquí la encuadernación de cada libro de la serie tendrá una tapa de cartón. El precio fluctuará entre 3 y 15 pesos el volumen siendo las tres primeras las de menor precio y la serie constará de diez libros, cuya publicación solo podrá hacerse gradualmente, excepto los primeros cuatro o cinco que se sucederían con mayor rapidez.
Es imposible fijar a priori el precio de cada libro por no poder determinar la extensión que sea inevitable darles, pero puedo asegurar que asignaré el precio más módico posible para prueba de mi aserto y como demostración de mis deseos recordaré que hasta la quinta edición, época en que fue adoptado el ‘Silabario’ por el Departamento General de Escuelas se vendía a 15 pesos y que a la mera indicación del Departamento de que ‘parece caro’ reduje el precio a 10 pesos que es el que tiene actualmente; precio tan exiguo que la utilidad no compensa el trabajo.
La Señora Manso en la traducción citada dice: ‘Ninguno de los manuales de instrucción pública vertidos o escritos en castellano ha llenado hasta el presente las necesidades de la enseñanza. Ninguna idea fija del orden estimado que debe guardarse en el eslabonamiento de los conocimientos elementales ha sido puesta hasta el presente en detallados relieves que demuestren matemáticamente la necesidad de graduar la enseñanza ajustándola al desarrollo progresivo de las tiernas facultades del niño.’
Tal ha sido también nuestro modo de pensar y este vacío justamente notado por la Señora Manso es, E. S., el que nos proponemos llenar, sino no nos es dado realizar el pensamiento de un modo luminoso lo iniciaremos siquiera sobre una base sólida para que otros más aptos den cima a tan ardua tarea, hoy que los esfuerzos mancomunados de todos parecen converger a un solo punto la educación del pueblo. (Firma) José Antonio Wilde. (Figura el número 591) “Setiembre 20 de agosto de 1973.” Se agregó al pié: “Informar al Departamento de Escuelas”. Un sello dice: “Registro General de Salidas 22 de setiembre de 1873”. Un texto a continuación agrega: “Octubre 1º de 1873. Pase al Consejo de Instrucción Pública a quien según las disposiciones vigentes compete dictaminar sobre esta materia”. (Una firma) Sigue otra inscripción, “Octubre 9 de 1873. El Consejo de Instrucción Pública en sesión de la fecha resuelve pasar la solicitud presentada al estudio de una comisión compuesta por los Señores Malaver y Zinny” (Firma) Enrique S. Quintana, secretario (valor del expediente 5 pesos)
Expediente Nº 1016 del 6 de diciembre de 1874. Nº de archivo 13185. Legajo Nº 175. Folio 206.
Antonio Zinny (n. Gibraltar 9/10/1821// + Bs.As. 17/9/1890) Fue el primer director del Colegio Argentino refundido con la Escuela Normal de Maestros por decreto del 10 de junio de 1863, se inauguró el 1º de julio de ese año en el Convento de Santo Domingo. Realizó un trabajo de historiografía del periodismo argentino desde la época hispana hasta 1851, reunido en “Efemeridografía Argirometropolitana”, publicado en 1868. Luego historió el periodismo de las provincias en “Efemeridografía Argiroparquiótica o sea de las Provincias Argentinas” y otro trabajo similar sobre la prensa de la Banda Oriental.
Obsérvese que en esos años ya vislumbraba la necesidad de la educación obligatoria desde los 6 a los 15 años, de 1º a 9º años, según el modelo que acertadamente estableció la Ley Federal , pero que mal implementó, produciendo un rotundo fracaso y costosa en recuperación de ahora en más. Dejando la secuela de una o dos generaciones endebles en los educativo.
Malaver, Antonio. (9/4/1835 – Bs. As. – 1º/2/1897) Jurisconsulto. Realizó trabajos sobre organización y régimen de las instrucción pública. Catedrático en la facultad de derecho. Fue diputado a la legislatura de buenos Aires entre 1865 y 1869 y ministro de gobierno del gobernado Castro.
miércoles, 12 de mayo de 2010
Ciclo de Charlas
CENTRO DE INVESTIGACION EDUCATIVA QUILMES INVITA:
Ciclo de charlas de historiadores y autores quilmeños, en el marco del Bicentenario.
Expositores de primera línea, darán charlas sobre sus trabajos de investigación.
Cronograma :
Sábado 15 de mayo
17 HS. MUSEO DE ARTES VISUALES “VICTOR ROVERANO” Rivadavia 498 Quilmes
Sr. Chalo Agnelli
Historía del Barrio la Colonia .
Ciclo de charlas de historiadores y autores quilmeños, en el marco del Bicentenario.
Expositores de primera línea, darán charlas sobre sus trabajos de investigación.
Cronograma :
Sábado 15 de mayo
17 HS. MUSEO DE ARTES VISUALES “VICTOR ROVERANO” Rivadavia 498 Quilmes
Sr. Chalo Agnelli
Historía del Barrio la Colonia .
Viernes 28 de mayo
19 HS. SALON DE BOMBEROS VOLUNTARIOS DE QUILMES 1° PISO (GUIDO Y SAN MARTIN)
Sra. Nancy Castagnini
La manzana de las luces
Viernes 4 de Junio
19 HS. SALON DE BOMBEROS VOLUNTARIOS DE QUILMES 1° PISO (GUIDO Y SAN MARTIN)
Sra. Matilde Inés Salustio
El tiempo libre en la Argentina. El Balneario de Quilmes.
Sábado 12 de Junio
17 HS. MUSEO DE ARTES VISUALES “VICTOR ROVERANO” Rivadavia 498 Quilmes
Sra. Noemí Girbal Blacha
El agro en la Argentina . (Como llegamos a ser un país sojero)
Viernes 25 de junio
19 HS. SALON DE BOMBEROS VOLUNTARIOS DE QUILMES 1° PISO (GUIDO Y SAN MARTIN)
Sr. Chalo Agnelli
La conformación de Quilmes como ciudad. (Vinculación con la Revolución de mayo).
Viernes 2 de julio
18HS. Centro de Educación Física
Calle 832 y 892 San Francisco Solano.
Sra. María Gabriela Simpson
Resiliencia socio-cultural del ayer al presente. Resiliencia en el aula.
Organiza: CIE Quilmes
Actores involucrados en la organización: Personal del Cie , historiadores y escritores.
Destinatarios: Maestros y profesores de diferentes niveles . La comunidad en general.
25 de Mayo: Aquél fuego perpetuo
25 de Mayo: Aquél fuego perpetuo
Nancy Hebe C. de Estévez (*) Historiadora, conferencista y articulista - Pte. Comisión del Bicentenario de Quilmes
(*)Cargos en el país:* Académica del Instituto de Investigaciones Históricas de la Manzana de las Luces* Desde el año 2009, dicta para la jefatura Distrital Escolar de Quilmes, el curso “Manzana de las Luces y el Bicentenario”, dirigido a directivos, docentes y bibliotecarios. Al igual que para instituciones educativas secundarias, terciarias y universitarias.* Miembro de la Cátedra “D. F. Sarmiento”, del mismo Instituto.* Miembro de la Comisión por el Bicentenario del Club del Progreso (fundado en 1872).*Co-Presidente y Miembro Fundador de la Comisión del Bicentenario de Quilmes, junto con el Dr. Félix Luna y el Prof. J. C..Lombán.*Miembro Académico, Investigadora y Secretaria de Comisión Directiva, del Instituto de Investigaciones Históricas de la Manzana de las Luces, allí, recientemente, fue responsable junto a Lucía Gálvez y María Sáenz Quesada, del Concurso Nacional por el Bicentenario, organizado por esa Institución y de los cursos de extensión y difusión de la historia de la Manzana de las luces, especialmente dirigido a docentes. Forma parte del jurado del certamen de la Manzana de las Luces y el Bicentenario, acompañando a la Lic. María Sáenz Quesada, Lic. Lucía Gálvez, Dra. Noemí Girbal- Blacha, Arq. Carlos Moreno, Arq. Gustavo Brandariz, entre otros.*Miembro Activo de la Academia Nacional de la Historia, para participar en los Congresos que organiza esa Institución, desde 2007.*Miembro de la Asociación Cultural Sanmartiniana de Quilmes (en licencia de la secretaría).*Miembro de la Asociación de Damas Patricias “María de los Remedios de Escalada de San Martín”, de la C. A. Bs. As.*Miembro de la Comisión por el Bicentenario de Domingo Faustino Sarmiento, Año 2011.*Miembro de la Comisión por el Bicentenario de los Institutos Históricos Nacionales de la Rep. Argentina.*Miembro de la Confederación de Instituciones Históricas de Buenos Aires.*Miembro del Comité Internacional por el Bicentenario Iberoamericano, desde 2005.*Miembro del Instituto “D. F. Sarmiento” de sociología e historia de la C. A. Bs. As.,*Miembro del Instituto Belgraniano de Quilmes – Berazategui.*Miembro del Instituto de Sociología e Historia “Domingo Faustino Sarmiento” de Quilmes.
Publicado por BICENTENARIO REGIÓN 4
Nancy Hebe C. de Estévez (*) Historiadora, conferencista y articulista - Pte. Comisión del Bicentenario de Quilmes
“Revolución”, significa cambio repentino de un escenario político, pero en realidad, es un nuevo período histórico, por tanto, deja de ser un mero “hecho” político, para tornarse en germen de “legitimidad” política, es la antítesis de la naturaleza pre revolucionaria, su principal rasgo es que las relaciones entre los hombres están, como no estaban antes: presididas por justicia, equidad y libertad. Se inaugura una realidad absolutamente nueva, sin precedentes históricos, negadora en rigor, de toda la historia anterior al instante revolucionario. Por consiguiente, se entiende que la revolución es un “mito”, el más audaz de los utilizados por el pensamiento político tradicional, porque no rehuye la dura prueba de los hechos: “los revolucionarios se comprometen a construir para todos“, ésta es la imagen grandiosa de los hechos que inspiraron la historia de nuestra Nación, aceptada y propuesta aún por aquellos que deseaban una orientación extremadamente moderada para el movimiento.Moreno es el más importante roussoniano del Plata, su sensibilidad nacional inspiró a las Sociedades Patrióticas, (ejemplo de los clubes jacobinos franceses), donde se gestó el ideario político patrio. En 1809 decía: “… gime la humanidad con la esclavitud de unos hombres, que la naturaleza creó iguales a sus propios amos, fulmina con sus rayos la filosofía, contra un establecimiento, que da por tierra con lo más sagrado…”. En los primeros días de la Patria, no sólo estaba en juego la liberación de los pueblos, sino también “la Fundación de la Nacionalidad y de Identidad, dispositivos imprescindibles para la Independencia tan ambicionada”. La grandeza de los que alcanzan la inmortalidad, no se mide tanto por la magnitud de su figura ni la potencia de sus facultades, cuanto por la acción que su memoria ejerce sobre la conciencia humana, haciéndola vibrar de generación en generación, en nombre de una pasión, de una idea, de un resultado o de un sentimiento trascendental. Es una acción y un resultado que se dilata en la vida y en la conciencia colectiva, más por la virtud intrínseca, que por cualidades inherentes al hombre que las simboliza, más por la fuerza de las cosas, que por la potencia del genio intelectual. Se trata pues, del germen de una idea por él encubada que brota de las entrañas de la tierra nativa y se deposita en su alma. “El pasado llega a nosotros como un vigoroso extraño, pleno de gritos, exclamaciones apasionadas, sueños y voces...”. Pobre de nosotros si no comprendemos ese idioma valiente de los hacedores de la Historia de la Patria, seremos eternos condenados a repetir caídas, debiendo enfrentar un laberinto voraz, inconmensurable y cíclico, construyendo a la manera del famoso relato dantesco, lo que innegablemente, no deseamos: una Tragedia Nacional Perpetua…, Nuestra historia común, es llave del porvenir, podremos enorgullecernos o desilusionarnos, pero sin duda, el futuro estará signado por la interpretación acertada o no, de aquel pasado; por tanto, nuestra curiosidad de hoy, ya no es por el pasado, sino por el futuro mismo... Todos sabemos que Roma no se hizo en un día…. El espíritu Moreniano marca el camino: “…los tiranos, pueden obligar a cantar el himno a la libertad a personas en cadenas, así también, se convierten en “usurpadores”, quienes hablan de constitución y leyes, pero no las cumplen, aunque las invoquen…”Por todo lo expuesto, analizando nuestro presente, realizando el inevitable paralelismo con el genio revolucionario de mayo, emplazándonos en experiencia vivida, el porvenir nos demanda que seamos inflexibles fustigadores a los excesos y al menosprecio por las Instituciones..., Ojalá así lo pensemos todos! … . Preparemos nuestro porvenir tomando el ejemplo de Mayo: apego a la verdad, respeto y honorabilidad, recurramos a “Aquél fuego perpetuo”, así, seremos partícipes en la construcción de un país mejor, aquél que soñaron los que nos precedieron.... Nuevamente estamos frente a una “Revolución”, un proceso de grandes cambios ansiosamente esperados…, nos encuentra algo dañados, más críticos, más perceptivos, más sensibles, pero sin embargo, aún de pie y esperanzados!! Es mi deseo, aunque imagino que lo compartirán, que el destino no nos coloque frente a un “laberinto de tragedia perpetua”, sino frente al “camino de Recuperación Nacional”, el que merecemos, el que soñamos… El “Patriotismo” es el motor del Proceso Revolucionario, su “Fuego” se comunica con la rapidez del rayo y con él, cae la fortaleza de las tiranías, de la iniquidad y la irracionalidad. Es el centro moral del nuevo sistema, Es el centro moral de la famosa Tríada: Justicia, Equidad y Libertad. No se trata de una Utopía, sino de la Pira Majestuosa y Solemne que constituye el corazón de una Nación, se trata pues de: “AQUÉL FUEGO PERPETUO “…
(*)Cargos en el país:* Académica del Instituto de Investigaciones Históricas de la Manzana de las Luces* Desde el año 2009, dicta para la jefatura Distrital Escolar de Quilmes, el curso “Manzana de las Luces y el Bicentenario”, dirigido a directivos, docentes y bibliotecarios. Al igual que para instituciones educativas secundarias, terciarias y universitarias.* Miembro de la Cátedra “D. F. Sarmiento”, del mismo Instituto.* Miembro de la Comisión por el Bicentenario del Club del Progreso (fundado en 1872).*Co-Presidente y Miembro Fundador de la Comisión del Bicentenario de Quilmes, junto con el Dr. Félix Luna y el Prof. J. C..Lombán.*Miembro Académico, Investigadora y Secretaria de Comisión Directiva, del Instituto de Investigaciones Históricas de la Manzana de las Luces, allí, recientemente, fue responsable junto a Lucía Gálvez y María Sáenz Quesada, del Concurso Nacional por el Bicentenario, organizado por esa Institución y de los cursos de extensión y difusión de la historia de la Manzana de las luces, especialmente dirigido a docentes. Forma parte del jurado del certamen de la Manzana de las Luces y el Bicentenario, acompañando a la Lic. María Sáenz Quesada, Lic. Lucía Gálvez, Dra. Noemí Girbal- Blacha, Arq. Carlos Moreno, Arq. Gustavo Brandariz, entre otros.*Miembro Activo de la Academia Nacional de la Historia, para participar en los Congresos que organiza esa Institución, desde 2007.*Miembro de la Asociación Cultural Sanmartiniana de Quilmes (en licencia de la secretaría).*Miembro de la Asociación de Damas Patricias “María de los Remedios de Escalada de San Martín”, de la C. A. Bs. As.*Miembro de la Comisión por el Bicentenario de Domingo Faustino Sarmiento, Año 2011.*Miembro de la Comisión por el Bicentenario de los Institutos Históricos Nacionales de la Rep. Argentina.*Miembro de la Confederación de Instituciones Históricas de Buenos Aires.*Miembro del Comité Internacional por el Bicentenario Iberoamericano, desde 2005.*Miembro del Instituto “D. F. Sarmiento” de sociología e historia de la C. A. Bs. As.,*Miembro del Instituto Belgraniano de Quilmes – Berazategui.*Miembro del Instituto de Sociología e Historia “Domingo Faustino Sarmiento” de Quilmes.
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martes, 11 de mayo de 2010
Próceres con menos bronce
TELEVISION › LA ASOMBROSA EXCURSION DE JOSE ZAMBA, EN ENCUENTRO
Próceres con menos bronce
La serie animada realizada por Fernando Salem enfrenta el desafío de darle forma a una “Revolución de Mayo explicada a los niños”, y sale airosa: “Es una forma didáctica que demanda mucho esfuerzo productivo, pero que tiene resultados fantásticos”.
¿Qué tienen Dragon Ball Z, Ben 10 o, incluso, Los Simpson para resultar ser más atractivos para los pequeños que un acontecimiento político-social como la Revolución de Mayo? Si los chicos tienen capacidad de admitir sin mayor esfuerzo nombres de personajes que mutan de fisonomía o de nombre en cada temporada (como las Chicas Superpoderosas), ¿por qué no podrían incorporar a los protagonistas del Mayo de 1810 como si se esa gesta patria fuera un dibujo animado más? Esas fueron las dos preguntas de cabecera de las que se valió la productora El Perro en la Luna para animarse a contar el Mayo argentino de hace doscientos años, a través de una serie animada que sea fácilmente asequible por los más pequeños. El resultado final de las respuestas a aquellos interrogantes es La asombrosa excursión de José Zamba, una serie de ficción animada con la que Canal Encuentro se propone acercar a los más pequeños a los festejos por el Bicentenario, con un contenido que sin perder rigurosidad resulta atractivo para el público infantil. El programa, que se emite todos los lunes a las 18.30 (repite los sábados a las 11 y los domingos a las 16), se podrá ver en forma completa desde el 20 de este mes en la franja que Encuentro emite diariamente en Canal 7 (a las 19). Además, la señal de cable emitirá un maratón especial el 25 de Mayo, a las 17.
Utilizando los mismos recursos de los que se vale cualquiera de los innumerables dibujos animados que los más bajitos de la familia suelen mirar una y otra vez en los canales infantiles de la TV por cable, La asombrosa excursión... es una de esas gratas demostraciones de por qué Encuentro revolucionó el concepto de televisión pública educativa/cultural de este lado del mundo. Si el solo hecho de pensar la manera de incorporar a los chicos a un hecho histórico es ya una medida a celebrar, mucho más valorable resulta que el producto final de esa buena intención sea La asombrosa excursión..., una serie en la que la Revolución de Mayo se convierte en una “aventura” con la que los pequeños televidentes pueden sentirse partícipes, por medio de la identificación con el protagonista y la interacción con los hombres y mujeres que comandaron la gesta.
La asombrosa excursión... cuenta el viaje al pasado de José Zamba, un niño formoseño que en medio de un viaje escolar al Cabildo descubre un sillón que lo transporta a 1810. A partir de ese momento, el nene y su compañera Niña intentarán entrar al Cabildo para encontrar el sillón secreto que está en poder del virrey y sus secuaces. Pero no estarán solos en su aventura revolucionaria: los acompañan un grupo de “amigos” formado por Mariano Moreno, Manuel Belgrano, Cornelio Saavedra, Juan José Castelli, Domingo French y Antonio Beruti. Ese es el nudo argumental del que se vale la serie para lograr plasmar en cuatro episodios algo así como la “Revolución de Mayo explicada a los niños”.
“En los últimos años, los niños son los protagonistas de los dibujos animados (Dragon Ball Z, Rugrats, Pucca); en algunos son normales y en otros tienen superpoderes, pero en casi todos hay una simetría con los adultos: poseen la misma independencia o capacidades similares, sin dejar de ser chicos”, explica a Página/12 Fernando Salem, realizador y coguionista de la serie, junto con Gabriel Di Meglio y Ximena Espeche. “Teníamos una gran oportunidad y hubiera sido irresponsable –prosigue Salem– abordar la temática sin una lectura, un estudio y un análisis previo de qué íbamos a decir y a través de quién. Teníamos que construir un personaje con el que los chicos se identificaran y pudieran sentir que interactuaban con los patriotas y ‘vivir’ la Semana de Mayo. Al mismo tiempo teníamos que encontrar una estética y un registro que fuera empático con las preferencias de los chicos. Por suerte, Nicolás Dardano, el director de arte, encontró la síntesis, la paleta y la forma expresiva óptima para el universo de Zamba.”
Más allá de la forma estética, la serie posee además un logrado equilibrio entre el contenido pedagógico-histórico y el lenguaje audiovisual propio de los infantes. En este punto, La asombrosa... contó con la supervisación de Gabriel Di Meglio, historiador de la UBA y del Conicet. “Había un compromiso muy fuerte de su parte con la precisión histórica, incluso una nueva mirada sobre la historia que está reflejada en el dibujo. Cada rasgo de los personajes históricos que aparece caricaturizado tiene un fundamento histórico. Al mismo tiempo había que hacerlo ágil, didáctico y pensarlo desde la perspectiva de un niño, sin subestimarlos y siendo muy respetuosos. Es necesario ser conscientes de la responsabilidad que implica que un niño se siente frente al televisor”, subrayó Salem.
Si bien la serie les brinda a los chicos un interesante acercamiento iniciático a los pormenores del proceso revolucionario, la interacción de grandes nombres de la historia argentina con el formato y la estructura propia del dibujo animado resultó una excusa para transmitir valores que exceden al acontecimiento histórico. “Me emociona que podamos identificarnos con nosotros mismos y que nuestros héroes sean Belgrano, San Martín, Zamba o Niña”, relata el realizador. “Creo que la serie sirve para pensar en lo que implica ser argentino desde chico. Si nuestros niños pueden identificarse con un alumno de una escuela de Formosa, que viaja en el tiempo, es un buen comienzo. La asombrosa... permite tener héroes locales y una épica propia.”
–¿Qué mirada histórica cree que aporta el ciclo con relación a cómo la Revolución de Mayo se cuenta en jardines de infantes, planes de estudios y manuales escolares?
–Canal Encuentro nos dio muchísima libertad para abordar la Semana de Mayo, tanto en contenido como en forma. Los personajes dejaron de estar en la misma lámina que sale todos los años en las revistas escolares: están vivos. En la serie dudan, festejan, tienen miedos o se divierten. Creo que les sacamos el bronce y los acercamos a los chicos. Es otra forma de contarles quiénes fueron y qué hicieron por la patria. Cuando hayan visto los cuatro capítulos de Zamba, dudo que se olviden qué fue lo que sucedió en 1810 y quiénes fueron los que lo lograron. Creo que en Zamba está el germen de una forma didáctica que demanda mucho esfuerzo productivo, pero que tiene resultados fantásticos. Tanto que estamos empezando a trabajar en la segunda temporada de Zamba.
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/8-17906-2010-05-11.html
Quilmes
(SI LAS FOTOS SALEN SUPERPUESTAS CLIQUEAR REENVIAR Y... LISTO)
… el primer pueblo de país donde se impuso la obligatoriedad de la enseñanza primaria fue Quilmes, siendo juez de paz don Andrés Baranda y secretario municipal el preceptor Robustiano Pérez, fue en 1860…
(si se desea ampliar la imagen cliquee sobre la misma)
… el primer pueblo de la provincia de Buenos Aires en el que los escolares emplearon el “guardapolvo blanco” fue Quilmes, también durante la administración municipal de don Andrés Baranda…
… El 20 de mayo de 1933 con la ordenanza N° 652 se eximió de impuestos a las industrias que se radicasen en el Partido. No tuvieron esa franquicia las que elaboraban bebidas alcohólicas, naipes y explosivos
… en 1947 el monto del capital en giro quilmeño ascendía a $ 463.000.000 con 773 industrias y 35.000 trabajadores sobre una población total de 134.400 habitantes. La Cervecería Argentina Quilmes contaba con 300 personas entre personal jerárquico y empleados y 3000 obreros; Ducilo, con 2500 operarios; Rigolleau, 2000 personas entre obraros y empelados; La Papelera Argentina , de Bernal, 1500 obreros y empelados; la Hilandería Bernal , propietaria de la Cía General de Fósforos, 1500 obreros… y había en el partido 1800 comercios. En 1945 se sacó licencia municipal para construir 297 casas habitación y en 1946, 312 licencias de construcción.
... el bolígrafo se desarrolló tecnológicamente en la localidad de Bernal, Partido de Quilmes por Juan Hinterschidt, húngaro, llegado al país el 25 de febrero de 1939, colaborador de Ladislao Biro, el inventor de esa lapicera.
...la primera transmisión inalámbrica entre Argentina y E.E.U.U. se realizó en la Plaza Suiza , Bernal, el 25 de Mayo de 1910 conmemorando el primer centenario de la Revolución de Mayo (Ver bibliografía, Firpo, Felipe)…...el primer dibujo animado (Flip Book, animación dibujada) en el mundo, fue realizado por Quirino Cristian, en la localidad de Bernal…
...en 1915 en las instalaciones del balneario de Quilmes con rambla de madera y dos espigones se construyó algo muy poco común en aquella época; una pileta de natación sobre pilotes, única en el país (Ver bibliografía, Salustio, Matilde)…...el Quilmes Atlético Club es el club de fútbol más antiguo de la Argentina en la actualidad…
… los cines Rivadavia, Cervantes y Moderno eran propiedad de Agustín Coconier ligado a intereses comerciales con la 20th Cnetury Fox cuyo representante en la Argentina en 1945 era Mr. William W. Sullivan.
… la antigua confitería y restaurante Munich estaba en la calle Rivadavia donde ahora está la empresa telefónica, en lo que había sido la casa de Weber. Luego en 1945 se traslado como “Gran Munich” a Hipólito Irigoyen 618, junto al cine teatro Colón, y era su propietaria Rebeca Blöchinger de origen alemán.
… el monumento al Libertador que se halla en la plaza principal de Quilmes es el único en su tipo en el mundo, fue realizado por el escultor italiano Antonio Sassone. Le llevó 26 meses hacerlo, llegó a Quilmes el 26 de julio de 1946 y se emplazó definitivamente el 23 de octubre de 1965, 19 años después. No tiene copias. Fue costeado casi íntegramente por suscripción popular; obrero, empleados, docentes, empresarios, comerciantes, artistas, escolares de todos los niveles, profesionales, participaron todas las instituciones y empresas locales (Ver bibliografía, Cella, Orlando)
.. que el aventurero suizo Aimé Felix Tschiffely (1895-1954), que cruzó toda América, desde Buenos Aires a Nueva York en 2 años y 4 meses, con dos caballos Gato y Mancha, trabajaba como profesor de educación física en el colegio San Jorge de Quilmes, estaba casado con una criolla, partera que atendía en la calle Lavalle entre Brandesen y 25 de Mayo.
(Los caballos Gato y Mancha se hallan embalsamados en el Museo de Luján)
Investigación y compilación de Prof. Chalo Agnelli
Fotos gentileza Fernando San Martín y Carlos Scott.
Cualquier otra curiosidad que los seguidores deseen aportar serán publicadas por este medio. --Publicado por EL QUILMERO el 4/12/2010
… el primer pueblo de país donde se impuso la obligatoriedad de la enseñanza primaria fue Quilmes, siendo juez de paz don Andrés Baranda y secretario municipal el preceptor Robustiano Pérez, fue en 1860…
(si se desea ampliar la imagen cliquee sobre la misma)
… el primer pueblo de la provincia de Buenos Aires en el que los escolares emplearon el “guardapolvo blanco” fue Quilmes, también durante la administración municipal de don Andrés Baranda…
… El 20 de mayo de 1933 con la ordenanza N° 652 se eximió de impuestos a las industrias que se radicasen en el Partido. No tuvieron esa franquicia las que elaboraban bebidas alcohólicas, naipes y explosivos
… en 1947 el monto del capital en giro quilmeño ascendía a $ 463.000.000 con 773 industrias y 35.000 trabajadores sobre una población total de 134.400 habitantes. La Cervecería Argentina Quilmes contaba con 300 personas entre personal jerárquico y empleados y 3000 obreros; Ducilo, con 2500 operarios; Rigolleau, 2000 personas entre obraros y empelados; La Papelera Argentina , de Bernal, 1500 obreros y empelados; la Hilandería Bernal , propietaria de la Cía General de Fósforos, 1500 obreros… y había en el partido 1800 comercios. En 1945 se sacó licencia municipal para construir 297 casas habitación y en 1946, 312 licencias de construcción.
... el bolígrafo se desarrolló tecnológicamente en la localidad de Bernal, Partido de Quilmes por Juan Hinterschidt, húngaro, llegado al país el 25 de febrero de 1939, colaborador de Ladislao Biro, el inventor de esa lapicera.
...la primera transmisión inalámbrica entre Argentina y E.E.U.U. se realizó en la Plaza Suiza , Bernal, el 25 de Mayo de 1910 conmemorando el primer centenario de la Revolución de Mayo (Ver bibliografía, Firpo, Felipe)…...el primer dibujo animado (Flip Book, animación dibujada) en el mundo, fue realizado por Quirino Cristian, en la localidad de Bernal…
...en 1915 en las instalaciones del balneario de Quilmes con rambla de madera y dos espigones se construyó algo muy poco común en aquella época; una pileta de natación sobre pilotes, única en el país (Ver bibliografía, Salustio, Matilde)…...el Quilmes Atlético Club es el club de fútbol más antiguo de la Argentina en la actualidad…
… los cines Rivadavia, Cervantes y Moderno eran propiedad de Agustín Coconier ligado a intereses comerciales con la 20th Cnetury Fox cuyo representante en la Argentina en 1945 era Mr. William W. Sullivan.
… la antigua confitería y restaurante Munich estaba en la calle Rivadavia donde ahora está la empresa telefónica, en lo que había sido la casa de Weber. Luego en 1945 se traslado como “Gran Munich” a Hipólito Irigoyen 618, junto al cine teatro Colón, y era su propietaria Rebeca Blöchinger de origen alemán.
… el monumento al Libertador que se halla en la plaza principal de Quilmes es el único en su tipo en el mundo, fue realizado por el escultor italiano Antonio Sassone. Le llevó 26 meses hacerlo, llegó a Quilmes el 26 de julio de 1946 y se emplazó definitivamente el 23 de octubre de 1965, 19 años después. No tiene copias. Fue costeado casi íntegramente por suscripción popular; obrero, empleados, docentes, empresarios, comerciantes, artistas, escolares de todos los niveles, profesionales, participaron todas las instituciones y empresas locales (Ver bibliografía, Cella, Orlando)
.. que el aventurero suizo Aimé Felix Tschiffely (1895-1954), que cruzó toda América, desde Buenos Aires a Nueva York en 2 años y 4 meses, con dos caballos Gato y Mancha, trabajaba como profesor de educación física en el colegio San Jorge de Quilmes, estaba casado con una criolla, partera que atendía en la calle Lavalle entre Brandesen y 25 de Mayo.
(Los caballos Gato y Mancha se hallan embalsamados en el Museo de Luján)
Investigación y compilación de Prof. Chalo Agnelli
Fotos gentileza Fernando San Martín y Carlos Scott.
Cualquier otra curiosidad que los seguidores deseen aportar serán publicadas por este medio. --Publicado por EL QUILMERO el 4/12/2010
lunes, 10 de mayo de 2010
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La Escuela Nº 1 esta en el Facebook, agregate, difundilo y comentá lo que consideres de interésEscuela Nº1 "Bernardino Rivadavia" de Quilmes - http://www.facebook.com/groups.php?id=1102519208&gv=12#!/group.php?gid=94786445192&ref=tsEx alumnos de la Escuela Nº1 Bernardino Rivadavia de Quilmes - http://www.facebook.com/profile.php?id=1102519208&ref=profile&v=info#!/group.php?gid=27444143745&ref=ts
Programa de Radio
LES ENVIO EL AUDIO DEL PROGRAMA DE RADIO DEL DIA 4 DE MAYO DE 2010 SOBRE EL BICENTENARIO DE LA PATRIA EN LA 91.5 RK DE QUILMES, CON LA CONDUCCION DE LS PROFESORES CHALO AGNELLI Y NANCY HEBE CASTAGNINI DE ESTÉVEZNOS VEMOS. LEO G (el programa se grabó desde Berazategui, por lo que en algunas partes hay interferencia y tiene algunos cortes, pero la mayor parte salió bien, disculpas por eso) (HACER CLICK EN EL VINCULO DE ABAJO Y UNA VEZ ALLI, HACER CLICK EN EL TRIANGULO DE LA DERECHA QUE ES EL PLAY. SI SE QUIERE BAJAR EL AUDIO A LA PC PROPIA, IR A LA IZQUIERDA DONDE DICE DOWLOAD Y HACER CLICK SOBRE VBR ZIP) http://www.archive.org/details/ProgramaDeRadio4DeMayo201091.5RkQuilmesSobreElBicentenario
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